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日志

 
 

小学数学三年级级下册第五单元教学计划与教案  

2010-03-11 14:37:33|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第五单元  两位数乘两位数

 

教学内容:

 

   熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3),两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2),掌握了多位数乘一位数的计算方法。

 

教学目标:

 

1、会整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

 

2、掌握两位数乘两位数的计算方法。

 

3、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。

 

教学重点:两位数乘两位数的笔算

 

学情分析:本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数,并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。

 

课时安排:8课时。

 

                     第1课时   口算乘法

 

教学内容:58页例1及做一做、练习十四1-4题。

教学目标:

  经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

教具准备:口算卡片等。

教学过程:

一、回顾学过的口算方法

    口算下面各题:

    40×4     60×5       30×3       300×7    200×8

    12×4      24×2        13×3      32×3     11×5

   自己选两题,说说口算方法。

二、新课

1、提出问题:

(1)仔细观察例1图。

(2)请学生提出问题。

(3)从学生回答中选择例1的两个问题:

     邮递员工作10天,要送多少份报纸?

     工作30天,要送多少份报纸?

2、探讨口算方法。

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:

      300×10         300×30

(2)小组讨论:怎样想出得数?

(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

(4)评价。

3、尝试解决问题。

(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。如:工作10天,要送多少封信?工作30天,要送多少封信?

(2)组织交流。

    请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。

4、探讨新的口算方法。

(1)出示:42×10         23×30       14×200 

     请学生思考,讨论怎么算?

(2)组织交流,并由教师评价每种方法。

三、练习

1、完成做一做的8道题。

(1)先由学生独立计算,集体订正。

(2)引导学生总结,发现规律。

2、独立完成练习十四1~2。

3、解决实际问题:练习十四3~4。

四、总结

请学生谈收获。  

 

 

 

                         第2课时 口算估算

 

教学内容:59页例2(估算)。

教学目标:

1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。

2、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。

教学重点:初步掌握两位数乘两位数的估算方法

教学过程:

一、复习旧知:

1、口算下面各题:

   40×10   60×20    30×40       300×70    200×80

   12×400  240×2    130×3       30×3      11×50

2、求下面各数的近似数:

   32     18      687        295       358       42

   选择几个数说一说是怎样求近似数的。

3、估算:

   198×4        305×6           485×3       182×5

   说一说你是怎么估的?

二、探究新知:

1、提出问题:

(1)出示例2图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么?

(2)把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:

    大会堂里共有18排座位,每排22个座位。有350名同学来听课,能坐得下吗?

2、探讨估算方法。

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:

      18×22      22×18

(2)小组讨论:怎样估算得数?

(3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。

方法一:18≈20     22≈20        20×20 = 400

方法二:18≈20    22×20 = 440

方法三:22≈20    18×20 = 360

(4)比较、评价。

3、尝试解决问题。

(1)请学生运用估算方法解决问题。有一本书,它其中的一页有23行,每行约有22个字。一页大约有多少个字?

(2)组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。

三、练习

1、完成练习十四的第7题:

(1)先由学生独立计算;

(2)集体订正,讲讲估算的方法。

2、练习十四第8题:

(1)学生认真读题,理解题目要求。

 

(2)“已经种了的93棵树苗是几行?”这块地有几个93呢?

(3)请独立列出算式并进行估算。

四、总结

请学生谈收获。        

 

  

 

                        第3课时  口算乘法的练习课

 

教学内容:口算乘法的练习课(完成练习十四的相关练习)。

教学目标:

1、通过练习,使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法,结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。

教学过程:

一、基本练习:

1、学生回顾上两节课学习的内容。

2、开火车的形式进行口算练习:

   50×10     70×20    40×40      500×70   600×80

   12×300   240×2     130×2      90×3     11×30

   选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。

3、听算练习:

   40×10    30×20    30×50      300×10    300×80

   22×40    330×2     120×3       30×6     10×50

4、估算:

   42×11              68×10             32×47      

   45×17              26×18             36×21

   四人小组互相说说是怎样估算的?有多少种估算的方法?

二、解决问题:

1、养一张蚕需要桑叶约600千克,可产茧约50千克。

(1)小明家养了4张蚕,可产茧多少千克?需要桑叶多少千克?

(2)张村共养40张蚕,可产茧多少千克?需要桑叶多少千克?

    学生仔细读题,理解题目意思,并弄明白两个问题的不同。

    同桌合作完成,集体讲评。

2、果园里有28行橘子树,每行32棵。果园里大约有多少棵果树?

   先列出算式,想一想,是求近似值还是准确的值?该怎样解决?

    学生独立完成。

三、综合练习:

1、独立完成练习十四第5、6题,比一比,谁在规定的时间内完成得最好。

2、分组进行“夺红旗”比赛(练习十四第9题)

3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。

四、学习总结:

生生互相谈收获。

 

                   第4课时   两位数乘两位数(不进位)

 

教学内容:63页例1、做一做,练习十五1、2题。

教学目标:

   让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。

教学过程:

一、提出问题。

呈现例1的画面,让学生观察

用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。

请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式24×12。

二、探讨计算方法。

1、各组讨论:怎样计算24×12。

   请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

   各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。

方法一:

24×10 = 240

24×2 = 48

240 + 48 = 288

方法二:   2    4

       ×  1    2

        ————————

          4    8      ……24×2的积

      2   4           ……24×10的积(个位的0不写)

        ————————         

     2    8   8

3、师生评议。

(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?

(2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。

(3)重点评议笔算。

   用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。

三、练习

1、尝试练习。

   用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演,讲评。

2、独立完成练习十六第1题。

四、总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。

2、教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数,正确处理进位问题。

 

                        第5课时   笔算乘法练习课(不进位)

 

教学内容:笔算乘法的练习课(完成练习十五的相关练习)

教学目标:

1、通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。   

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程:

一、基本练习:

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、口算练习:

   60×20    80×20    60×40       300×70    30×80

1   2×40     330×2     240×2     60×3      33×30

3、笔算:

   练习十五第2题:

   39×11           31×31           23×33     

   22×24           12×41          21×32

   请6名学生上黑板板演,其他学生每题都做。讲评。

   说说两位数乘两位数笔算该注意什么?

4、正误辩析:

教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题,让学生判断正误,并进行改正。

二、解决问题:

1、完成练习十五第3题:

(1)引导学生看图,获取信息。

(2)同桌互相说:把图上的意思完整的说一说。

(3)独立列出算式,并用竖式笔算。

(4)集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题:

三、综合练习:

完成《学案》相应的练习。

四、学习总结:

说说这节课有什么收获?笔算乘法要注意什么?

 

  

 

                  第6课时  两位数乘两位数的进位乘法

 

教学内容:65页例2、做一做,练习十六1、2题。

教学目标:

   让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学过程:

一、提出问题。

呈现下围棋的画面,介绍有关围棋赛的事例或战绩。

放大棋盘,让学生观察棋盘结构。使学生了解到:围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。

接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:“棋盘上一共有多少个交叉点?”

请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式19×19。

二、探讨计算方法

1、各组讨论:怎样计算19×19。

   请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

   各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。

3、师生评议。

(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?

(2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如,估算的方法  能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。

(3)重点评议笔算。

    用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。

三、练习

1、尝试练习。

   用竖式计算65页“做一做”中的4道题。

2、完成练习十六第1、2题。

四、总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。

2、教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数,正确处理进位问题。

 

 

 

 

 

                    第7课时 两位数乘两位数的进位乘法的练习课

教学内容:笔算乘法的练习课(完成练习十六的相关练习)

教学目标:

1、通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。   

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程:

一、基本练习:

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、开火车进行口算练习:

   40×20     60×20     80×40    400×70    12×30

   12×40     44×20     230×2    70×3      11×400

3、笔算练习(进位与不进位的对比):

   23×31         33×31        43×12        11×25

   23×34         54×13        39×27        17×28

(1)学生笔算。

(2)请学生观察比较:上行的题目和下行的题目有什么异同?

(3)学生讨论交流:它们的计算方法是一样的,不同的是上行的题目计算时没有进位,而下一行的题目需要进位。

(4)说说笔算乘法要注意什么?

4、正误辩析:

教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题,让学生判断正误,并进行改正。

二、解决问题:

1、完成练习十六第3题:

(1)引导学生看图,获取信息。

(2)同桌互相说:把图上的意思完整的说一说。

(3)独立列出算式,并用竖式笔算。

(4)集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。

第8题:在解决这道题时,是不是所有的信息都用上?为什么“每套12张”用不上?这样的题目给了你什么启示?

三、综合练习:

独立完成练习十六第5、6、7题。

四、学习总结:

说说这节课有什么收获?笔算乘法要注意什么?

 

 

                     第8课时 整理和复习

 

整理复习:两位数乘两位数。

复习要求:

把本单元所学的知识点进行系统的整理,使学生有一个整体的认识,培养学生整理概括的能力。

复习过程:

一、整理本单元的知识点。

1.请学生把书本从58页看到69页 ,看看本单元学了哪些内容。

2.在四人小组里说说自己的想法,互相补充。

3.汇报:本单元学了哪些内容?还有什么问题?

二、练习。

1、口算练习:

  20×60        90×30       80×80       15×20

  700×30        80×40       50×70       400×20

  说说你是怎么口算的。

2、估算练习:

  42×18      39×11        57×28     42×12       63×47

  你是怎么估算的?能有几种方法?

3、笔算:(练习十七第2题)

4、解决问题:

  练习十七(3、4)

(1)读题后学生独立思考,这两道题你选择什么方法做,为什么?

(2)小组讨论:你选择什么方法做,为什么?

(3)汇报:你是怎么想的?还有不同的想法吗?

(4)小结:我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。

三、学习总结:

1、在这一单元中你学会了什么?

2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。

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