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小学数学三年级上册第一单元备课  

2009-08-28 22:30:42|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一单元     测 

单元教学内容:毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。

单元教学目标:

    1、使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。

    2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。

    3、使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。

单元教学重点:

建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念

单元教学难点:

会选择不同的方式进行测量,使学生能估计一些物体的长度和质量。

单元教具、学具准备:

硬币一枚(1分、2分或5分),磁卡一张(电话卡、商店积分卡或储蓄卡),学生尺,曲别针,铅笔盒,数学书,铅笔或签字笔等。

单元课时安排:

千米的认识……4课时

吨的认识……  3课时

 

 

第一课时         毫米的认识

教学内容:

毫米的认识(教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。)

教学目标:

    1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

    3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。

教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。

教学难点:培养学生的估测方法。

教具准备:

     例2情景图(课件),照片,蜡笔,尺子等。 

教学过程:

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

      师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?

 

 

估计

实际测量

数学书的长

 

 

数学书的宽

 

 

数学书的厚

 

 

   生:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师:你是怎么想的?

      生:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚……

三、学生动手测量实际长度

1.让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2.让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。

四、揭示课题:

板出:毫米的认识

五、建立1毫米的概念

1.认识尺度上的1毫米有几长。

      2.闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?

3.举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

         让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出:1厘米=10毫米

七、巩固发展

1. 完成数学课本第3页的做一做。

2. 指导学生完成练习一的第一、第二题。

3. 找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结:

通过今天的学习,你们又长了什么本领?

 

 

 

第二课时         分米的认识

教学内容:分米的认识(教材第4—第7页的内容)

教学目标:

    1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米,建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点:认识分米,建立1 分米的长度概念

教学难点:选用合适的单位测量物体的长度

教具准备:

     例3情景图,学校门口实际情景图,卷尺等.

教学过程:

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

       师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?

1.两人为一组测量桌面的长、宽。

2.全班交流。

     3.发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)

二、建立1分米的空间观念

      1.让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1 分米。板出:1分米=10厘米

      2.让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

3.用手比划1分米有多长。

4.闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1.在尺子上认识几分米。

2.出示教具让学生认识几分米。

四、用分米量

量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)

五、巩固发展

1.练习一的第三题

2.判断下列的说法是否正确,正确的打“   ”,错误的打“”

(1)一条裤子长9分米(   

(2)一张床长5分米  (   

(3)小明高14分米   (   

(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米(  

3.填空:

    5分米=(   )厘米=(   )毫米    30毫米=(   )分米

   40毫米=(  )厘米=(   )分米     2米=(    )厘米

4.学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5.指导学生完成练习三第六题和第七题。

六、全课小结:

说说这节课你有什么收获?  

 

 

 

第三课时        千米的认识

教学内容:千米的认识(教材第七页至第八页例三和例四)

教学目标:

1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点、难点 :

建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。

教学过程:

一、认识千米

1.学生汇报到路边观察到什么。

    2.出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义。

    3.让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4.小结:千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念

       师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?

       师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。

1.让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。

2.让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

汇报板出:1千米=1000米

3.举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?

三、巩固知识、动用知识

1.指导学生完成练习二第一题和第四题。

2.填上合适的长度单

(1)练习二第二题

(2)补充题(略)

四、全课总结

                           第四课时       千米的认识

教学内容:千米的认识(教材第8页例四)

教学目标:

1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。

2、培养学生操作能力

教学重点、难点:体验1千米有多远

教具准备:

例3情景图,学校门口实际情景图,卷尺等。

教学过程:

一、复习

1.让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?

2.填空:

 1千米= (    )米       1米=(    )厘米

1米= (    )分米      1分米=(    )毫米

二、学生实践(把全班学生分为10个小组进行测量)

        1.到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。

2.汇报:

        (1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。

        (2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是多少千米?

(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。

3.体验1000米有多远。

        4.带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。

 

 

 

第五课时    米与千米之间的换算

教学内容:米与千米之间的换算(教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题)

教学目标:

1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点、难点:米与千米之间的换算方法。

教具准备:

 实物投影,课本第10页练习二第4、5题的多媒体课件情景图。

教学过程:

一、创设情境,探索新知。

1.出示情景图:

 师:今天我们一起去数学王国旅游好吗?(出示小精灵和数学王国,图,小精灵说:欢迎聪明同学来数学王国游玩!)

2.选钥匙开门(先出示第一道门,再出示第二道门,然后出示第三道门)

 第一道门:小精灵:这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:400厘米,5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?能说说为什么?

    第二道门:小精灵:这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)你会选吗?你知道为什么吗?

小结:把千米和米之间换算的方法。

第三道门:锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米.6把钥匙分别是:3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

    让学生先选后说想法。

二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)

师:哗!数学王国多美呀!有树,有花,还有……。

 1.看一看大树有多高。(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)

     2.同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。

     3.摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?

三、全课总结

  让学生说说你游数学王国你的有什么收获!                  

 

 

 

第六课时       吨 的 认 识

教学内容:吨的认识(教材第11页至第13的内容)

教学目标:

1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。

2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。

教学重点:认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。

教学难点:学会估计生活中的物体的质量。

教学准备:

超市情景图,例6情景图。

教学过程:

一、创设情境、探索新知

1.猜一猜物体的质量

    (1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。

(2)猜一猜老师约有多重。

    (3)再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?

     2..讲故事师:这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,……。

3.认识吨,建立1吨的质量概念。

     师:(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6。

(2)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?为什么?

(3)汇报;

(4)小结:吨是比千克大的质量单位。

1吨=1000千克

4.请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

二、单位名称之间的换算

1.让学生独立完成教材中的例7

2.汇报

3.总结单位名称的换算方法。

三、巩固、运用新知

1.让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?

2.独立完成练习三的第一题和第二题。

3.指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。

四、全课总结:

说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?

 

 

 

第七课时    生活中的数学

教学内容:教材第一十四页的内容

教学目标:

    1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。

    2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。

    3、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点、难点:能联系生活,说出生活中的数学。

教学流程:

    一、复习长度单位和质量单位

     1.复习长度单位:

    (1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

    (2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。

     2.复习质量单位

    (1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

    (2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?

   二、联系生活,了解生活中的数学

   (一)自学课本第一十四页的内容

    1、学生看书第十四页的内容。

    2、各学习小组交流,你看到了什么?

    3、全班交流

      师:请各小组代表汇报你们组发现了什么?

   (二)学生汇报社会调查情况

       师:请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

三、全课总结:

       学完这一单元你有什么收获?

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