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日志

 
 

小学数学第四册第十单元备课  

2009-01-15 10:15:21|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 第十单元   总复习

单元教学内容:课本第119~127页

单元教材分析:

    本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分:表内除法,万以内数的认识,万以内的加、减法,克和千克,图形与变换,解决问题,统计。本学期所学的“找规律”内容,目的是开括学生的思路,不作为基本要求。因此,在总复习中没有单独安排学习,只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学和灵活运用知识解决问题的能力。

单元教学要求:

    通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高, 能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

单元教学重点:

    本单元的重点是复习表内除法,万以内数的认识和加、减法,以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

单元教学难点:

    难点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

单元课时安排:4课时左右

 

 

               第一课时  表内除法的复习

教学内容:课本第119页表内除法,练习二十四第1、2题。

教学目标:

   使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时,可先让学生说一说怎样计算一道除法题,然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。

教学重点、难点:

    对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学准备:

   小黑板,实物投影。

教学过程:

一.回顾引入:

1.引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说,要求学生全班交流。概括分为七部分:表内除法,万以内数的认识,万以内数的加、减法,克和千克,图形的变换,统计。

2.我们今天来复习表内除法。板书:表内除法。

   (让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。)

二.复习整理:

1.说说下面各题你是怎样算的?(小黑板)

     32÷4    81÷9      15÷5

     24÷6    42÷7      40÷8

     24÷3    14÷2

    先独立做在课本上,再说一说怎么样算的。

2.针对刚才学生容易错的内容,用听算的方法,选拓展练习中的题进行训练。

    在草稿本上听算练习。

3. 复习什么样的数学问题可以用除法解决。(可挂图出示,小组讨论后学生口答)

    出示挂图:教材第119页的第1题。(如果没有挂图可让学生看书)

   想一想:什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后,口答。

4.  引导学生进行变式练习。

在○填上“<”“>”“=”。引导学生正确计算。

    (让学生动笔试一试复习表内除法,并同时找找学生的问题,了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。)

三.教学效果测评:

  引导学生完成教材第123页第1、2题。

  巡视、评改。

  学生独立完成练习二十四的第1、2题,同桌检查。

     (巩固知识及时查漏补缺。)

四、拓展性学习:

1.口算。

  15÷5=        6÷3=       16÷8=        9÷3=

  45÷9=       56÷7=       49÷7=        2×4=

  45÷5=       56÷8=       63÷7=        8÷2=

2.看图,提出用除法计算的问题,并计算。

3.在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立。

   16○6=10         8○4=2        21○3=7

   20○5=25         6○9=54       30○5=6

 

 

        第二课时  万以内数的认识及加法、减法

教学内容:课本第119、120页第3~8题,万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习,及相应的练习。

教学目标:

  1、通过复习,更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则,并提高学生的计算能力。

  2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

教学重点、难点:

重点:掌握方法,正确、熟练地读数和计算,提高计算能力。

难点:对于计算方法的掌握和熟练使用。

教学准备:

     小黑板

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1、同学们,昨天我们复习了什么呢?请学生先小组讨论再汇报。

2、今天,我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。(板书课题)

3、学生思考、讨论、交流、汇报。

    (通过回忆旧知,自然引入本节内容。)

二、知识整理:

1、复习万以内数的认识。

   请同学们先来回忆一下,我们学了万以内数的哪些知识?

    回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

2、下面先请大家独立做教材第119页第3题,然后集体订正。

   指名让学生说一说是怎么做的?

3、写一写,再读一读。

① 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

②  二千五百零六。

4、下面复习用计数单位表示数,独立完成书上第120页第4题,想一想是怎样做出来的。

5、复习近似数。

   请同学们看教材第120页第5题,找出这段文字中哪些数是近似数?并画出来。再请同学回答。

6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。

(1)请同学们口算教材第120页第6题,看谁算得都对。“开火车”订正。

(2)引导学生做教材第120页第7题。先笔算,再请两个同学到台上板书,并展示。

(3)通过第6、7题的计算,请大家说一说是怎样算的?计算时应注意的问题。

(4)请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题?小组讨论,交流形成处理意见,并在全班汇报。

    (让学生紧紧围绕万以内数的认识,开展练习。难点突出,有利于学生建立正确的认知结构。)

三、教学效果测评:

   1、综合练习教材第123、124页第3~6题。

   2、根据学生完成的情况,有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

       (加深学生对知识的理解,实际应用知识的能力。)

四、拓展性学习:

   在下面各数的前后各写两个相邻的数。

                   698                  

                   3299                 

                   9998                 

 

 

          第三课时  克和千克及图形的变换

教学内容:课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。

教学目标:

1、复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的质量概念。

2、复习“图形与变换”时,能让学生正确认识图形的平移和旋转现象,以及形成锐角、钝角的概念。

教学重点、难点:

注意培养学生形成比较好的质量单位的概念,复习“图形与变换”时,能让学生认识图形的平移和旋转现象。

教学准备:

小黑板,口算卡。

教学过程:

一、复习引入。

上节课我们复习了万以内数的计算,我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。

      100+200=            110 - 20=

      620+100=            120+360=

       130 - 70=            240 + 70=

       2000+50=            1000-30=

       1200-40=            140 - 40=

       860 - 80=            880+1200=

    (口算能力是学生的基本知识和技能,是学习的基础,所以要加强口算训练。)

二、整理复习。

   1、复习克和千克及图形的变换。

   (1)请同学们看教材第121页第9题,大家想一想,你会怎么样去圈?为什么要这样圈?

学生根据原来有的克和千克的概念,动手圈。

   (2)用重量去算一算,解决实际生活中的问题,再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

   (3)大家想一想关于质量单位,我们还有哪些知识没有复习到呢?小组讨论,把没有复习到的知识列出来,作好全面复习。

    2、复习图形的平移和旋转。(小黑板出示)

       说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、

       说一说生活中哪里有锐角和钝角。

 

三、拓展性练习(略)

 

 

                 第四课时 解决问题和统计

教学内容:课本第122页“解决问题和统计”

教学目标:

1.复习“解决问题”,老师要引导学生仔细看题,学生能知道题中所说的事理,并能正确选择解决的方法。

2.复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题。

教学重点、难点:

    复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程,使学生能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答问题。

教学准备:

   小黑板,挂图。

教学过程:

一.复习旧知,引入新课。

1.请大家想一想到今天为止,我们已经复习了本学期学过的哪些知识?

   (表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。)

2.对这些知识还有没有什么问题?还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的?如果学生有问题,则针对问题,让同学们一起来想办法解决这些问题。

  学生提出问题,思考解决方法。

     (给学生提供一个学习反思的平台,培养学生的问题意识和提问能力

二.复习整理:

1.分别出示教材第122页第13、14题的挂图。(如果没有,就让学生直接看书)

(1)看了图后,你明白图中的画是什么意思吗?

  学生看挂图,小组讨论这两题的意思。

  叙述两幅图的意思,没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。

(2)怎样来解决这两个生活中的实际问题?

    小明:  12÷3=4(次)

  一共要花: 6×1=6(角)

            8×3=24(角)

            6+24=30(角)

       或:  6×1+8×3

          =  6+24

          =  30(角)

2.复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?

   学生各自发表自己的意见:可以用举手的统计方法来试试。

3.组织搜集数据,清点人数。

根据自己的情况举手,并把老师清点结果填在书上。

4.大家已经搜集好了数据,从这个统计表中,你发现了什么?请小组讨论一下,得到一个结果,然后在全班交流。

  小组讨论,得到讨论结果后,全班交流展示。

    (在复习时,由于学生的认知水平的差异,在这里发挥学生复习的主体性,让学生更多自我反思,有利于使复习更有针对性。)

三.教学效果测评:

     引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。

     学生独立思考,自主练习。

四、拓展性学习:

1.调查班上昨天的数学作业,用你喜欢的方法记录,并制成统计表统计图,提出问题并解决。

2.二年级各班存放图书数目如下。

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