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第五单元观察物体教学计划与教案(二上)  

2008-08-29 16:06:36|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                              为给学生一个完整的知识结构,先学第六单元。

 

                                                          第五单元  观察物体(11-24第二次备课)

 

教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第67页

教学目标:

1.正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。

2.知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。

3.借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。

5.帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。

6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点:

在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点:

辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

教学准备:

自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张,数码照相机一台。学生8人一组围桌而坐。

教学过程:

一、创设情境、激趣感知

1.从实际切入。

(1)激趣:小朋友们,你们照过相吗?哪位同学给别人照过相?老师今天带来了一台照相机,谁想给大家拍照呢?(鼓励学生从不同角度拍照。)

(2)谈话:你可真像个小摄影师!同学们想不想看看他拍的怎么样!(教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。)

(3)提问:大家觉得拍的怎么样?你最喜欢哪一张?这张他是站在什么地方拍的?拍的是这位同学的哪一面呢?(学生讨论、回答,课件点击,对应的照片放大。)

2.导入新课。

讲述:同学们说的真不错,要想拍出好照片,就要仔细观察物体,找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。(出示课题)

二、师生互动、探究新知

1.构建新知。

(1)本位观察:

谈话:(出示玩具恐龙)这是什么?你们知道都有哪些恐龙?大家看,老师手里的这只恐龙是什么样子的?

要求:老师为每一组也准备了一只恐龙,请每个同学仔细观察,你看到了这只恐龙的哪一面,是什么样子?(课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。)

提问:你看到了什么?和屏幕上的哪张照片是一样的?

谈话:同学们观察的真仔细,老师想统计一下人数,请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学,你们看到的是哪一面?

(2)换位观察:

要求:听老师口令,全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗?那你现在看到了恐龙的那一面?

生1:我看到了侧面,刚才看到了前面。

生2:我看到了背面,刚才看到了侧面。

质疑:为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事?(学生讨论,交流。)

生1:我们绕了一圈。

生2:我们绕了一圈,我们一大组的同学位置都改变了。

小结:对!原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到恐龙的形状也不一样了。

(3)全面观察:

谈话:同学们想不想自己找一个位置观察恐龙?好,那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!(学生自主选择喜爱的位置去观察。)

提问:你到哪个位置去观察的?和刚才看到的一样吗?

说明:这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的录像,我们来看一看吧!(课件展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格。)

(5)情感交流:

教师:看过之后,你都想对恐龙说些什么?

谈话:你们知不知道现在有没有恐龙了?由于自然的原因,恐龙已经灭绝了,可是还有一些动物也快要灭绝了,我们应该怎么做呢?

2.巩固新知。

(1)摆一摆

教师:同学们,在我们身边有很多我们熟悉的物体,比如说:书、书包、铅笔盒……你观察过吗?现在,请每组的小朋友把自己的数学书放在一起,理成一摞。看一看,数学书都是什么样的?你看到数学书的哪一面?你能看到几个面?(学生操作,回答。)

(2)找一找

实例:大家知道吗,开学以来,只要我们班级的桌椅坏了,总是有一位同学把它修好,可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。在星期六的时候,老师正好看到了这位同学和他的爸爸一起为班级修理课桌,老师悄悄的拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢?(课件演示班级学生修理课桌的场景只有背影和侧面)你们能猜出来吗?(学生议论纷纷)为什么这么难猜?那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢?(课件演示正面。)

小结:我们大家应该向他们学习,为大家服务。

三、小结:

今天我们学会了从不同位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗?

 

                                                     美丽的图形(轴对称)(11-25第二次备课)

教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第68页内容

教学目标:

1.使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象,并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。

2.通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重难点:

能辨认对称图形,并能在方格子上画出简单的轴对称图形。

教、学具准备:

课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子,各种对称的装饰品。

教学过程:

一、故事导入

1.出示主题图配合音乐,师:"有一只蜻蜓在动物城里玩,遇到了辛勤工作的蜜蜂,看见了一座座漂亮的房屋。"蝴蝶说:"瞧。自己做了一件衣服,但是穿起来很不合身,怎么办?"(出现三种不对称的衣服图形)"于是,蝴蝶去找蜻蜓帮忙。"

2.师:"一路上,蝴蝶看到许多美丽的景色,遇见许多动物朋友。瞧,美丽的孔雀走来了,还有知了、七星瓢虫、螃蟹。"

3.师:"小朋友,它们美吗?你能说说你觉得它们哪儿美?(学生自由回答)那咱们把它们画下来,好吗?"

二、初步感知对称图形的特点

1.(指着蝴蝶形)师:"这么美的图形你想不想剪出一个来?请小朋友们拿出一张彩纸,用剪刀剪出这只蝴蝶,行吗?"(请学生说一说怎么剪的?)

师:"有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢?为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢?蝴蝶的形状到底有什么特点,让咱们来研究研究。"

2.(小组活动)学生观察老师提供的蝴蝶图形,说说它在形状上的特点。(学生通过折一折的方法,体会蝴蝶左右形状一样)怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢?(左右对折。)

3.师:"我也用这种方法来折一折,剪一个对称图形。(师操作并请学生评价。)你们还想不想剪一剪?甚至比老师剪得还漂亮?"

4.师:"咱们来进行一个比赛,看这次谁能够剪得比上一次更快,剪的形状更新颖。"(展示学生剪出的对称与不对称图形。)

①请同学介绍你的作品,怎样剪的?

②为什么这样剪?只有这样剪,左右才是对称的,我们就把这条折痕叫做对称轴,对称轴的左面和右面形状是一样的。

③师生共同合作画对称轴。

5.我们的生活当中还有很多对称图形,请学生举例。

三、进一步拓展学生对对称图形的认识

(一)蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。

1.一位长方形说:"小朋友,你能够找出我的对称轴吗?"

师:"小朋友们,你们能帮她找一找吗?请拿出长方形的卡片,想办法、找一找、画一画,说一说。"

2.用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗?

3. 师:你能找出圆形有几条对称轴?(课件展示)

4.小结:"小朋友们真聪明,能找出同一个对称图形不同的对称轴。"

(二)

1.出示图1,请小朋友们把它们的另一半画出来。

2.出示图2,让学生自己画。

四 、小结

今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形. 你能说说它们哪儿美吗?(对称)回家找找家中有哪些图形或物体是对称的?

                                              镜 面 对 称(11-27)第二次备课)

 

教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。

教学目标:1、使学生初步认识镜面对称现象。

2、过游戏和动手操作,加强学生对镜面对称现象的感知。

3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,极力学生主动的探索未知。

教具、学具准备:学生每人准备一面小镜子,写有反数字的卡片、课件。

教学过程设计:

一、激趣导入

导语:昨天啊,明明到聪聪家做客,可在这过程中发生了一件有趣的

事,你们想知道吗?我们一起去看看吧!

  课件展示:明明到聪聪家做客,却发现那儿有一个和自己一样的人,他做什么动作对方也做什么动作,谁是真的明明呢?他请求同学们给予帮助。

让学生观察讨论:为什么会出现一个和自己行为一样的人?

生:那是一面镜子。

教师给予鼓励,并出示课题:镜面对称。

二、探究新知

1.游戏进入,感知镜面对称。

教师请两名学生上来当自己的镜子,师对着学生做一些动作,生表演。

在活动过程中,学生有可能做出不同的反应,一个和老师的动作一样,

一个和老师的动作相反,究竟谁对?

  让学生充分发表自己的意见。

2.亲自体会。

学生讨论不出结果,教师带领学生亲自体验,通过照镜子,你发现了

什么?

让学生在镜子前做各种动作,让学生亲自观察、体会。

教师引导学生:如果自己伸左手,那镜子里的"你"会伸哪边手?

同伴间再做"照镜子"的游戏,从不同角度体验镜面对称。

3.举出生活中有关镜面对称现象的例子。

师:你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗?

生:湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影……

三、动手操作

巩固应用:

1.课件依次出现半只蝴蝶、雪花、天坛、飞机等。

师:这些分别是什么?你通过什么办法可以知道?

2.给每个学生发一张写有反数字的卡片,同伴间进行看镜子写数字

的游戏。

四、小结

师:今天我们通过游戏活动,了解了一些关于镜面对称的现象,生活

中还有很多镜面对称现象,希望大家多留心,看谁还能找到更多类似的现象。

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