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第一单元:位置教学计划与教案(六上)  

2008-05-26 14:21:42|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                  第一单元    位置

一、教学内容

    用数对表示具体情景中的物体的位置或在方格之上用数对确定位置。

二、教学重难点

    理解数对在方格纸上的含义,掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。

三、教学要求

    1. 能用数对表示具体情境中物体的位置。

    2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。

四、学情分析

    学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中,根据行、列确定物体的位置,并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上,让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置,进一步提升学生的已有经验,培养学生的空间观念,为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

五、教学安排

    2课时

                                                                   第1课时 位置

教学内容:

   课本1——3 例1 、例2

教学目标:

1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

3、培养学生学知识、用知识的能力。

4、经历观察位置,用数对表示位置的思考应用过程,体验从实践中学习的方法。

学情分析:

   学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中,根据行、列确定物体的位置,并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上,让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置,进一步提升学生的已有经验,培养学生的空间观念,为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

教学重点、难点:

重点:会用数对表示位置。

难点:在方格纸上用“数对”确定位置。

教学过程

一、创伤情境

    同学们喜欢多媒体教室吗?教室里有些什么呢?(引导学生回顾多媒体教室的经历)

今天老师就带大家到多媒体教室里参加一次活动。

出示第2页主题图,从这张图上你了解到哪些信息?

要求学生按自己的座位卡找座位。座位卡:第*列,第*行(学生可能出现1、找不到座位。2、两人找到了同一个座位。)

二、探究新知

1、明确列、行排列规则。

(1)让学生们说一说,刚才是怎样找到自己的座位的。

   列(从左往右):竖排

   行(从前往后):横排

(2)重新找自己的座位。

(3)班长坐在第几列第几行?(同时板书)

2、认识数对。

(1)请你用自己喜欢的简便方法表示班长的位置,可以是数字,也可以是符号。

(2)在数学上有一种“统一的方法”,可以既清楚又简便地表示位置。

班长的位置第2列第3行就可以用(2,3)表示,这就是数对。

(3)你在教室里的位置是第几列第几行?用数对怎样表示?小组交流。

3、应用数对。

(1)根据位置写数对。

a、出示动物园示意图例2。 你能表示出各个景点在图中的位置吗?

b、独立思考,全班交流。

(2)根据数对找位置。

a、出示动物园示意图。你能在图上标出下面场馆的位置吗?

飞禽馆(1,1)

猩猩馆(0,3)

狮虎山(4,3)

b、学生操作后交流。

三、反馈应用

1、练习一.1.组织学生在小组中独立完成,并相互交流检查。

2、练习一.4(2)。

四、引申:数对在国际象棋中的运用

练习一.2.

五、课堂小结。

                                                                          第2课时  练习课

教学内容:

练习一4——8题

教学目标:

1、进一步理解和掌握“列”“行”的含义,会用数对表示物体的位置。

2、会运用位置的知识解决实际问题。

3、培养学生的空间观念和解决问题的能力。

教学重点、难点

会灵活运用知识解决实际问题。

教学过程:

一、游戏引入:摆子连线。

二、指导练习。

1、练习一.6.

(1)出示方格纸,让学生在方格纸上把三角形平移。从平移的过程中你了解到哪些信息?

(2)引导学生观察图形平移后,表示顶点位置的数对有什么变化?(发现图形向右平移,改变了顶点所在的列,没有改变顶点所在的行,数对中的第二个数没有变;图形向上平移,改变了顶点所在的行,没有改变顶点所在的列,数对中的第一个数没有变)

2、练习一.8.

(1)组织学生读题,理解题意。

(2)讨论:怎样编号?

(3)全班汇报交流。

三、提高训练。

练习一.7.

(1)组织学生读题,理解题意。

(2)小组合作探究

a.移一移,说一说。

b.比较区别。

c.提出数学问题并解答。

四、课堂小结。

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