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26、27课时:我爱雪莲花  

2008-03-31 14:32:59|  分类: 音乐教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                    第二十六课时

教学内容:歌曲《我爱雪莲花》

一、导入

 1、.介绍新疆——天山

 师:在新疆这片美丽的土地上,大自然也创作出了它的杰作。用它那神奇的力量,为新疆人民开辟了一处圣地——天山,它是新疆的象征。多媒体按序播放(天山,雪莲,小姑娘,边防军),

 2、教师简介:

(天山图片)天山很壮观,很奇特。看到山上白白的是什么吗?(雪)是呀,天山上常年有积雪,天气寒冷。许多动植物都不愿住在那里,而在寒冷的悬崖峭壁上,却生长着一种花——雪莲,(雪莲图片)(你们知道吗?雪莲生长缓慢,从种子发芽到开花结果,大约需5年时间。雪莲不但生命力强,还可以做成药呢!还有消炎止痛的作用呢。)看来它的用途还真大!听说,有一位新疆小姑娘叫萨依拉,她的家就住在天山下面,(小姑娘图片)她从小喜欢爬山,那天她从山上采摘下几朵雪莲,那么珍贵的花,萨依拉她采下来要做什么呢?你们想一想。

               集体发言。

师:大家的答案有很多,到底谁是正确的呢?就请萨依拉唱首歌给我们听吧!听完你就明白了。

 3.欣赏歌曲一遍,揭开疑问。回答——手捧雪莲花,献给边防军。

 教师小结:天山上自然环境十分恶劣,天气非常寒冷,而边防军叔叔就在这种条件下坚守哨所,保卫祖国的安宁。新疆小姑娘萨依拉就把神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔。向他们表示感谢!

二.学唱歌曲

   1.欣赏第二遍歌曲找出前面的节奏(出示歌词)

   师:你们喜欢萨依拉唱的歌吗?那我们就跟着她在心里默默地唱。如果你很认真的在心里唱,就会发现萨依拉唱的歌里面藏着刚才的节奏。老师得看看哪位是出色的小音乐家。等听完整首歌,再告诉我们。

   念拍这一句歌词

    师:你真是出色的小音乐家,跟我来念一遍吧。你能把整首歌词来念一遍吗?

2、介绍“冬不拉”

   师:小朋友们,你们还有什么地方不懂的吗?—冬不拉

  师:“冬不拉”是新疆的一种常见乐器(媒体出示)还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。

3、歌词内容边做动作边念词,教师铃鼓伴奏

师:好了,我们的难题都解决了。那么我们就一起来边做动作边念歌词,我来为你们伴奏吧!

4、 学唱歌曲

   师:真好,现在我们跟着萨依拉一起唱起来吧! 

师:你们在学唱的时候有没有遇到什么困难?生提出问题

   师:谁能帮助他,我们一起来解决。

   师:小朋友们,你们对自己刚才唱的歌满意吗?有没有信心和萨依拉比一比?那我们就得拿出最好的精神来演唱!

  师:你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听?(生分析每一段的情绪)

    三、创编舞蹈动作。

    师:我们唱得真好听!甚至比萨依拉唱得还要好。可是有了歌声我们还缺少了点什么?——舞蹈  那就让我们快乐的唱,快乐的跳吧!

四.学跳新疆舞《我爱雪莲花》

    1.师:小朋友们,你们刚才的表现棒极了!动作编的真好看!老师特地为你们准备了一段新疆舞蹈。想不想看?我对大家有一个小要求,请你们边看边学一个自己喜欢的动作,等会儿评出那个孩子学的动作最像!好吗?(师跳新疆舞)

  2.师:我跳的新疆舞漂亮吗?大家有谁来给我们表演一个动作?”   个别示范(3—4个)学生集体学跳。

                  

 五.为歌曲《我爱雪莲花》伴舞

 六.小结

   师:小朋友们,萨依拉把雪莲花和动听的歌声献给了边防军叔叔,现在我们也学会了这首歌,那么让我们用你最喜欢的方式把这首歌献给你的爸爸妈妈听,献给许许多多你喜欢的人听吧。

 

                                   第二十七课时

 

(一)   导入:学生聆听《新疆好》的音乐进入教室,感受具有新疆特色的音乐氛围。

教师导入课题:乘着音乐的翅膀,我们来到哪里?(学生回答:新疆)

教师用简短的语言、歌声简介新疆特色。

(二)关注、体验、表现新疆舞蹈中独特的节奏

1、  激发学生演唱、表演早就熟悉的新疆维吾尔族民歌《娃哈哈》。(出示歌谱)

2、  启发学生寻找歌曲中的节奏XXXXX| XXXX|(教师板书节奏)

3、  与学生共同欣赏三个舞蹈片段,感悟舞蹈中的节奏,辨别新疆舞蹈。。

4、  组织、启发学生,共同模拟、寻找新疆舞中的节奏(XX|XX| 、XXX等)

5、  总结节奏的独特表现力。

(二)   引入新疆手鼓的节奏

1、  新疆人用手鼓表现独特的节奏,以此导入手鼓。

2、  聆听手鼓的声音、观看手鼓的表演

    节奏训练:2/4XXXXX|XXXX| 学生就地取材,用书来当手鼓表现节奏。

3、  欣赏《新疆舞曲》片段,教师弹奏钢琴 ,共同感受、表现节奏2/4XXXX|XXXXXX|

4、  综合训练,整合以上节奏

5、  手鼓、新疆舞蹈结合即兴表演。

(三)   聆听〈新疆舞曲〉

1、 完整聆听歌曲,感受歌曲的情绪。

2、再次聆听歌曲,你能想到什么。

3、随隐约舞蹈。

(四)   总结:教师点明“音乐——舞蹈——节奏”为一体的中心。

           

 

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