注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

我的博客

只要心情是晴朗的,人生就没有雨天~~

 
 
 

日志

 
 

第一课 问声好  

2008-11-07 14:54:19|  分类: 音乐教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

                                                         第1课时

教学内容: 表演《早上好》;聆听《森林水车》;编创与活动:歌谣。

教学目标: 情感目标;能以歌声表达热爱生的情趣,知道同学之间团结友爱。

知识目标:动脑为歌曲编创歌词、动作。

能力目标:主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

学情分析:

1.注重学生感受音乐,有目的、有层次地安排每一教学步骤。 2.二年级开始要注重学生互评与自评,教师引导学生在学习         中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。

教 材 分 析

  1.管弦乐《森林水车》

  《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

   《森林水车》采用回旋曲式,G大调,2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部,流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。

  2.歌曲《早上好》

  《早上好》是一首乌干达民歌,C大调,3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句,旋律级进,抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合,使其顺畅上口。

教学重难点:了解两拍子和三拍子的强弱规律以及教学常规要求。

教具准备:钢琴,录音机,教学磁带等。

教学过程:

一、表演《早上好》

1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)用课本右上角的拍踏方式。

提示:感觉到有什么不同?

2、再次听范唱,歌曲的前两句和后一句在节拍上有什么不同。

生:三拍子 和  两拍子

3、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲处理:注意空拍和最后一句速度的控制。

6、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。(这里比较乱,可以删掉)

7、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

二、聆听《森林水车》

1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。

三、小结

再次演唱《早上好》 下课

                                                                          第2课时

教学内容:表演《小麻雀》

教学目标:知识目标:能准确的演唱歌曲并唱唱名。

        能力目标:能根据歌曲的音乐编创动作和歌词。

        情感目标:培养学生感受大自然的音乐并很好的与他人交流。

教材分析:《小麻雀》是一首创作儿童歌曲,3/4拍,五声商调式,四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法,歌曲的词曲结合紧密,有着抒情优美的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

教学重难点:歌曲动作的创编并培养学生礼貌待人的好习惯。

教具准备:琴,多媒体光盘

教学过程:

一、表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。

2、第二次边听录音边拍节拍,用轻声哼唱。

3、听教师范唱,小声跟唱歌词。

4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。

5、听录音,分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。

二、编创与活动

选择打击乐器,为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱:可以选择串铃或沙球。

第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。

1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。

2、合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。

三、拓展

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

有时间可以创编歌词,表演小花猫等动物的特点。

四、小结

  评论这张
 
阅读(231)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017