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第七单元(四年级下册)  

2007-05-29 14:48:30|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第七单元 单元分析

一、教学内容:

教科书第108——116页的有关内容。

二、学习目标:

1、  知识目标:通过对数据的简单分析,使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

2、  能力目标:让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题。

3、  思想教育目标:通过对现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的兴趣,引导学生关注生活中的数学问题,并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。

三、教学重、难点:

    让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题。

四、知识基础:

    通过前面的学习,学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念。本单元在此基础上,认识一种新的统计图——折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点,根据折线起伏变化对数据进行简单分析。

五、采取的措施:

1、  重视学生已有的知识与生活经验。

2、  进一步认识统计的现实意义。

3、  把握好教学要求。

一、课时安排:(4课时)

 

 

                 第一课时 统计

一、             教学内容:

教科书第108—110页的相关内容。

二、             学习目标:

1、  知识目标:让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切关系。

2、  能力目标:使学生认识这线统计图的特点,会看折线统计图,会画折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

3、思想教育目标:通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。通过实例向学生进行相应的思想品德教育,如:保护环境,热爱大自然和节约用水、节水保泉的教育。

三、             教学重、难点:

认识这线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析。

四、             教学准备:

教具准备:实物投影仪、折线统计图。

学具准备:未完成的统计图。

课前准备:搜集、整理有关地下水位、气温变化、学校四年级人数和喜欢科普读物的人数,并制成条形统计图。

五、             教学过程:

(一)作业展示

教师:昨天老师布置了一个任务,让同学们去搜集、整理一些数据,并制成统计图。现在谁想把自己的统计图展示给大家看?

学生展示

(二)探索新知

1、  教师:××同学将×××的情况制成了条形统计图。

教师:条形统计图有什么特点?

学生:能表示出各种数量的多少。(板书:各种数量的多少)

你们见过这种统计图吗(出示折线统计图)?咱们给这种统计图取个名字吧。

(学生取名)

教师:数学上我们把这种统计图叫做折线统计图。(板书:折线统计图)

      你能绘制出一个折线统计图吗?(学生可能回答:能)

      请同学们以小组为单位,共同研究,根据条形统计图的数据绘制出折线统计图。

(学生研究、探索绘制折线统计图的方法,并完成统计图)

2、汇报、展示画法。

教师:谁想把你们组的研究结果展示给大家看?说一说你是怎么绘制折线统计图的?

(可以先让绘制有问题的小组展示,说画法。)

教师:谁认为自己的统计图更完整,可以展示给大家。

(进一步让学生说说是怎么画的)

教师在学生的汇报过程中总结:描点、连线、标数据

教师:谁能说一说只要做到哪几点就可以完成一幅折线统计图?

根据学生的回答教师边板书,边总结:通过描点、连线、标数据这三步就可以完成一幅折线统计图。

3、学生调整折线统计图

教师:检查一下你画的折线统计图规范吗?不规范的进行调整。

(学生操作)

   (三)归纳折线统计图的特点

    教师(出示同学完成的标准的折线统计图):××同学已经调整了,大家看他这个统计图画的怎么样?(生:挺好。)

    问:通过他这个折线统计图,我们能得到什么信息?你有什么感受?

   (学生回答)

学生可能回答:我能感觉到××在不断上升/下降。我感觉到……

根据学生的回答进行品德教育:

①     地下水位有所下降,这直接影响到我们泉城泉水的喷涌,作为少先队员,要从我做起,节水保泉。

②     我校人数逐年减少,说明我国人口控制的比较好,人口数量已经得到了控制。

③     多读课外读物,可以增长我们的知识面,丰富我们的内涵。

④     气温变化无常,主要是因为人们对地球的破坏,所以我们要植树造林,保护生态环境,共同保卫我们的家园——地球。

(再出示几组的统计图)教师:这一幅统计图中你能得到什么信息?有什么感受?

教师:通过几组折线统计图,我们发现,折线统计图不仅可以表示数量的多少,还可以清楚的反映出数量的增减变化。(板书;数量的多少   数量的增减变化)

   (四)全课小结

教师:现在谁想说说这节课你学到了哪些知识?

      这节课我们又学习了有关统计的知识,课下希望同学们以小组为单位开展以下活动(出示练习纸):

(1)       请你调查自己及身边不同年龄段的人每分钟的脉搏跳动次数。

(2)       根据收集的数据把折线统计图补充完整。

(3)       根据统计图说说自己发现了哪些信息。

(4)       根据自己调查的结果,查阅相关资料,写一篇关于脉搏的科学校短文。

 

 

                  第二课时 统计练习

一、教学内容:

教科书第112——113页练习十九的第1——3题。

二、学习目标:

1、知识目标:进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切关系。

2、能力目标:进一步使学生认识这线统计图的特点,会看折线统计图,会画折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

3、思想教育目标:培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

三、教学重、难点:

    进一步使学生认识这线统计图的特点,会看折线统计图,会画折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

四、教学准备:

教具准备:实物投影仪

五、教学过程:

    1、练习十九的第1题,是某第2004年月平均气温变化情况的折线统计图,让学生从中发现数学问题,了解气温变化与月份的关系。教师可以出示本地区的气温变化情况,组织学生分析,从而对本地的天气温度变化有所了解。

    2、练习十九的第2题,可以放手让学生自己尝试完成折线统计图,在回答问题时,重点让学生感受我国农村居民年人均纯收入的数据变化趋势,感受农民生活的变化,强化统计的现实意义。

    3、练习十九的第3题,让学生观察折线统计图,在回答“哪年到哪年增长的幅度最大”时,学

    生可以根据题中提供的数据通过计算来解决。教师也可以引导学生通过观察折线的起伏变化,直接判断出结果。

 

 

                 第三课时 统计练习

一、教学内容:

教科书第114——115页练习十九的第4——6题。

二、学习目标:

1、知识目标:进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切关系。

2、能力目标:进一步使学生认识这线统计图的特点,会看折线统计图,会画折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

3、思想教育目标:培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

三、教学重、难点:

    进一步使学生认识这线统计图的特点,会看折线统计图,会画折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

四、教学准备:

教具准备:实物投影仪

五、教学过程:

    1、练习十九的第4题,是一个病人的体温计录折线统计图,可以先组织学生观察病人体温的变化,然后谈谈对人的体温状况有哪些了解,再对照正常值发现问题。图后的5个问题可以组织学生从不同的角度观察统计图,然后再回答。教师要让学生仔细观察,明确横轴数据表示的含义。

    2、练习十九的第5题,是一道实践活动题。目的在于让学生在课余时间,通过用温度计测量室外一天温度变化情况,掌握收集、记录、整理数据的方法,并尝试用附页独立完成折线统计图,在实践活动前要让学生做好充分的准备,如:准备测量工具——温度计,学会正确使用测量工具,记录的方法等。提倡小组合作开展实践活动,发挥集体的作用。

    3、练习十九的第6题,一方面让学生根据折线统计图了解沙尘暴的变化情况,从中发现问题、解决问题,另一方面引导学生关注现实生活中环保的问题,增强学生的环保意识。

 

 

              第四课时 统计练习

一、教学内容:

教科书第115——116页练习十九的第7——9题。

二、学习目标:

1、知识目标:进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切关系。

2、能力目标:进一步使学生认识这线统计图的特点,会看折线统计图,会画折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

3、思想教育目标:培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

三、教学重、难点:

    进一步使学生认识这线统计图的特点,会看折线统计图,会画折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

四、教学准备:

教具准备:实物投影仪

五、教学过程:

    1、练习十九的第7题,让学生在教科书的附页上尝试绘制折线统计图,并独立对数据进行分析。练习时,教师要把教学要求,对又困难的学生要加强指导。

    2、练习十九的第8题,是一道开放题,教师首先要组织学生选择合适的事例,所选事例如果用折线统计图来表示,数据要呈现变化的趋势。鼓励学生团结互助,小组同学要分工合作。有条件的话,可以组织学生对各组的折线统计图进行评价。

    3、练习十九的第9题,让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表,独立完成折线统计图,同时能从统计途中发现问题,并与实际生活紧密联系起来,再次认识统计的作用。

 

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