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闲谈“教育细节”  

2007-04-09 15:02:33|  分类: 摘抄 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                闲谈“教育细节

  生活,是由一个又一个细节串联而成的,教育生活同样如此。

  关注教育细节,是基于这样一种考虑:

  都说一滴水能折射出太阳的光芒。教育中的每一个细节,都会因为它的自在性、自然性和真实性,而透析出教育者行为背后内隐但却自觉的教育思考、教育智慧和教育观念。有时是一个稍纵即逝的眼神;有时是教师不自觉的一番话语;有时是一次发自内心的微笑;有时是一次教育突发事件后的应景式反应;有时又是师生对话、互动中的灵光一现……但只要细细品察,你都会有所发现,有所启悟。

  于是,在我的听课笔记上,很难看到一份完整的听课记录,留下的,只是一些只言片语,一些关于执教者细微的教育细节。我把它戏称“碎语集”。

一日,闲来翻阅,几处细节竟又跃然纸上,引起了一番思索。

  这是一年级的一节语文课《蚂蚁和蝈蝈》,执教者是一个年轻而极富亲和力的教师。品读课文后,教师引导学生思考:“看到蚂蚁们如此劳累,小朋友们想不想帮帮它们?”“想!”孩子们的声音响彻课堂。我相信,这是发自孩子们内心的声音。因为孩子,尤其是未入学的或者是刚入学的孩子,他们对于“助人为乐”似乎天然就有着极大的热情。“那我们该怎么去帮它们呢?”从心里愿意到付诸行动,教师的话语显然带着一种价值的引导。至于孩子们是如何回答的,我未作记录,大概是如何如何去帮助小蚂蚁的吧。然而,听课记录本上却分明留下了“如果小蚂蚁们不愿意接受你们的帮助呢”几个大大的字。现在想来,当时表达的大概是这么层意思吧:乐于助人,固然是孩子们需要去接纳并付诸实践的价值追求。但作为一个现代公民,尤其是在一个讲求民主,崇尚尊严的时代里,在大谈乐于助人的同时,我们是不是需要纳入一些更富时代性的价值抉择,比如尊重劳动者独立劳动的自由和尊严;比如包办代替对于弱者而言有时更意味着一种伤害等等。从这一角度看,一味关注学生助人品德的习得,是否也意味着某种不尊重和包办替代?当然,这里没有丝毫否定助人为乐之美德的意思,只是私下思量,在某种特定的场合,也许我们还能寻得比直接帮助他人更为合适的途径,而这一方式途径,在某种意义下,或许更有利于他人的发展。还是想到了哪句话:“如果小蚂蚁不愿意接受你们的帮助呢”,我想,这也不是没有可能的。想起了我自己,和身边的一些人,面对困难,有时,更多需要的只是一种鼓励、一份肯定、一次呐喊,而绝不是亲自动手来替我完成。个中意味,不知这位老师可曾料及?

  当别人需要得到帮助时,及时伸出援助之手,这是一种美德;当别人身处逆境,但并不需要得到帮助,而是选择了直面困难、挑战自我时,我想,帮助是否就成了一种多余?

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