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日志

 
 

第九课美丽的动物  

2007-12-25 15:50:25|  分类: 音乐教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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              三课时

        第25课时  

教学内容:  表演《金孔雀轻轻跳》   

教学目标:1、通过演唱《金孔雀轻轻跳》,感受所描绘的动物形象,       理解主题——美丽的动物。

 2、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族的舞蹈动作。

 3、能用铃鼓为歌曲伴奏。

教材分析:《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4拍,一段体,五声F宫调式。曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行,配以 为主的节奏,自然、流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

教学重难点:采用不同的形式演唱歌曲,表现歌曲的内容及自己的想象。

教具准备:琴  铃鼓  多媒体  铃鼓

教学过程:  

一、音乐的初步感受。   

1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。   

小朋友,你认为这段音乐表现了什么动物?   

2、跟着音乐表演小动物的动作。   

教师提示学生音乐情绪是优美的,你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感,并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。   

3、进一步提出要求:你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的 形象吗?铃鼓示范

4、感受孔雀的音乐形象。   

师:听,歌曲中表现的是哪种动物?(播放歌曲)   

生:孔雀。   

师:跟老师来一起做。(用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。   

做法:双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。脚下走出歌曲节奏。)   

二、介绍傣族民俗。   

这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗?   

傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫,下着筒裙,傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦,图案纹样及色彩有某种象征的意义,如孔雀图案象征吉祥,大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言,比如把小男孩叫做小卜少,把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家风景及傣族小姑娘的图片,以及绣有大象图案的傣族服饰)   

三、歌曲的演唱。   

1、  看歌片跟随老师演唱歌曲。   

2、   歌曲处理:用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅飞翔一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境。  

三、学习傣族舞蹈动作语汇。   

1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟,所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。(播放傣族舞蹈片断。)   

2、学习傣族舞蹈动作。   

《金孔雀轻轻跳》共有四组动作:  

  动作一:孔雀鹤立。  

  做法:双手呈冠形 ,右手上举略弯曲,左手提襟(见图1),双脚正步站立,随节拍做双膝曲伸动作。  

动作二:孔雀开屏(一)。  

  做法:双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置,一小节做一次(图2)。   

动作三:孔雀开屏(二)。   

做法:双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相*,然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举,一小节下落,反复进行(图3)。  

动作四:傣族舞语汇。 

 做法:第一拍,双手向里扣腕,双膝微曲(见图示)。第二拍,身体  

重心在左脚,膝略弯曲,右脚向右侧开胯,脚尖点地,膝弯曲,同时右手向右侧翻腕打开(见图示),左手在胸前翻腕,动作对称做(图4)。  

四、合作创编。   

把学生分为三组:演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙,表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演,提高学生表演兴趣。   

1、 合作创编。   

2、 分组表演。   

3、合作表演。   

如果有时间欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。  

 

         第26课时 

 

教学内容:聆听《龟兔赛跑》 

教材分析:《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童编写的一部童话故事音乐,并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,完成于1959年,并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后,深受儿童们的喜爱和欢迎,于1962年出版总谱并灌制了唱片,多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

教学目标:1、通过聆听歌曲,感受本课得主题——美丽的动物。

          2、通过对音乐故事的聆听,懂得团结友爱、助人为乐的道理。   

          3、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想 像。   

         教学难点:懂得团结友爱、助人为乐的道理。编创一定的情境,表现歌   曲的内容及自己的想像

教具准备:多媒体 各种头饰

教学过程: 

一、比较不同的音乐形象。 

1、师:森林的早晨真美丽呀!听,谁来了? 

(播放兔跳、龟走音乐)提问:谁来了?还可以是谁来了? 

2、个别听音律动。(可以表演一种动物的动作,鼓励大家模仿两种不同动物的动作。) 

3、播放动画兔的音乐形象,提问:“兔子是怎样走路的?”(个别、集体学习不同兔子的跳动动作。) 

4、播放动画龟走的音乐形象,提问:“乌龟是怎样走路的?”(个别、集体学习不同龟的走路动作。) 

5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗?什么地方不一样? 

小结:由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不同。 

二|、游戏:跳跳走走 

玩法:播放三个音乐片段,分辨乌龟、兔子音乐形象并分角色用动作表演。 

重点:听第三段音乐,讨论谁在跳或走? 

规则:听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音,否则是违反游戏规则,要停止游戏一次。 

三、聆听《龟兔赛跑》  

1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事,也可以让学生讲。  

2、听辨大管、单簧管的音乐,想像哪个可以代表龟,哪个可代表兔?  

提示: 说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点?在课本上的方格中涂颜色或线条。  

3、初听全曲  

提示:用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色,还有两个啦啦队。  

提示:听了音乐,你喜欢龟还是喜欢兔?为什么?按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色,把小兔的节奏数一数有多少?龟的节奏有多少?  

   分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。  

    四、情感教育。 

师:一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了,兔子为什么难为情地低下了头?如果你是兔子的朋友,你该怎么帮助它? 

慢吞吞的乌龟为什么会得第一名? 

五、表演《龟兔赛跑》 

师:我们能不能表演《龟兔赛跑》? 

要求表演的“小动物”要相互配合,能根据不同的音乐及时变换动作。 

六、课堂小结:故事告诉我们——虚心使人进步,骄傲使人落后。 

 

         第27课时 

教学内容:表演《大鹿》  

教学目标:1、通过聆听歌曲,感受本课得主题——美丽的动物。

          2、通过对音乐故事的聆听,懂得团结友爱、助人为乐的道理。   

          3、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。  使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

教材分析:《大鹿》是一首童话色彩的法国儿童歌曲。F大调,带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃、节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃,叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展,表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法,幽默风趣,易于儿童所接受,深受学生喜爱。

教学重难点:歌曲演唱地注意,第一部分是得短促、跳跃,力度适当控制。第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌

教具准备:多媒体 琴

 教学过程:  

    一、学唱歌曲  

    1、用听唱法学会歌曲。听唱前,可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词,尤其是:“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢 -”要读得清晰、准确。  

    2、歌曲演唱地注意,第一部分是得短促、跳跃,力度适当控制。第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。  

    二、表演 《大鹿》 

歌曲基本唱会后,便可以加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。  

三、编创与活动 

用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”,学生可设想多种,再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏,将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

 四、小结

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