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日志

 
 

2007年11月9日  

2007-11-09 08:32:38|  分类: 音乐教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第六课 小动物的歌

第13课时

教学内容:表演《我的小绵羊》

教学目标:

一、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲,表达对小动物的喜爱之情。

二、能在设定的情境中,用固定的节奏为歌曲伴奏。

三、通过创编动作、歌词,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。

教学重点:用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲,区分两个不同的“就在新的树丛里”。

教学难点:随音乐有情境的加入衬词与动作、创编歌词

教材分析:

《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌,采用G大调,4/4拍,由两部分组成。歌曲的旋律多用音节省,多采用同音重复,使旋律具有动力感,是歌曲的一大特点。第一部分由四个乐句构成,上行模进是其采用的写作手法。第二部分同四个乐句加结束句构成,旋律在下属音上起唱,吆喝声明朗、响亮,给人以新鲜的感受,然后旋律转而重复第一部分的后两个乐句,与前面呼应,形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格,描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。

学情分析:学生都比较喜欢小动物,可启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,培养学生热爱小动物的意识。

教学准备:琴、响板、节奏卡片、小动物图片

教学过程:

一、开始部分:放音乐学生随音乐做律动

1、趣味声音训练:《我爱我的小动物》

(黑板上摆放着几个小动物图片)

“同学们,随着一段欢快的音乐,我们的音乐课又开始了,今天有好多可爱的小动物跟我们一起上音乐课,你们高兴吗?你们喜欢哪个小动物?用你们美妙的歌声唱出来吧”(演唱《我爱我的小动物》)

[设计意图:创设情境对学生进行趣味性的声音训练,激发学生的演唱热情和兴趣,指导学生用美妙的声音,优美的动作表现小动物的叫声和神态]

2、巧妙听辨节奏型:

“今天有一个小动物过生日,你们知道是谁吗?过生日的这个小动物呀,它身后的节奏是这样的,××   ××

(老师拍击),看谁能猜出来过生日的这个小动物是谁呢?”(学生听辨)

[设计意图:创设情境,训练学生听辨节奏的能力]

3、舞步模仿节奏:

“哦,原来是小绵羊过生日,我们也一起为它庆祝好不好?用什么方式庆祝呢?这样吧,我们一起跳个集体舞,小绵羊看到了一定很开心,那么集体舞的舞步是什么样的呢?老师教给你们,看谁学得最快”(老师走舞步节奏:× ×/ ×× ×/ ×× ××/ ×  0      学生模仿:一个人模仿,分组模仿,全班模仿)

[设计意图:准确模仿节奏型,加强对此节奏的记忆,训练学生的模仿能力和对节奏的记忆能力]

“同学们可真聪明,一下子就学会了,这回我们随着音乐跳一跳吧”(随音乐做节奏舞步)

[设计意图:巩固节奏,培养学生的节奏感,初步感受歌曲,熟悉歌曲旋律]

4、听辨排列节奏:

“同学们跳得可真不错,我们黑板上的节奏就是我们刚才跳的舞步,不过这是打乱顺序的,谁能把它重新拼摆出来?”(学生排列节奏,再随音乐用打击乐响板拍击节奏,)

[设计意图:训练学生的记忆力,进一步熟悉歌曲旋律,培养学生的节奏感]

二、基本部分(新授部分):

1、导入:“小绵羊今天最高兴了,它还意犹未尽,它还想和它的主人玩捉迷藏的游戏,你们猜猜小绵羊会藏在哪呢?(教师疑惑的样子)从下面这首歌中你们就会找到答案。”

2、聆听教师范唱。

“谁能告诉我,小绵羊藏在哪了?(树丛里),同学们听得真仔细,这是一首印度尼西亚民歌叫《我的小绵羊》,它表现了小主人和他的小绵羊嬉戏玩耍捉迷藏时的有趣情景,刚才在老师的演唱中你都听到了哪些歌词?”(学生说歌词)

[设计意图:激发兴趣,引导学生仔细聆听歌曲,熟悉歌词从歌词中找答案]

3、学唱歌曲:

“你对这首歌熟悉了吗?那好,我们来个歌曲接龙对唱游戏,老师唱一句,你们接一句,看谁接得准。”

(1)师生问答接龙对唱的形式学唱歌曲

重点感受第二乐句和第四乐句的不同和第一乐句“呀”的演唱

(2)分组问答对唱巩固演唱歌曲

(3)启发全体学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲

[设计意图:创设情境用不同的形式学唱歌曲,引发学生学习的兴趣,在唱中发现难点,解决难点,用轻快有感情的声音演唱歌曲]

三、巩固拓展部分:

1、歌曲表演创编:

“这首歌大家唱得不错了,那现在你们猜猜歌中‘咔咔马里咔嗨嗨’是什么意思?(小主人发现了他的小绵羊高兴时的哟喝声)

“为了更好的表达小主人兴奋的样子,我们在唱到这的时候边唱边加上打击乐的伴奏”(启发学生用前面排列的节奏型来伴奏)(学生边唱边加伴奏)

“小绵羊非常的可爱也特别的调皮,在小主人还没有找到它们之前,它们发出了可爱的叫声来吸引小主人的注意,它们是怎么叫的呢?(老师表演:藏起来,在歌曲第一部分之后加入探出头来同进发出咩咩的叫声)现在你们坐的小凳子就是你们的藏身之处树丛,我们一起来合作表演。”(老师弹琴,师生共同表演)

“小主人在发现小绵羊的时候兴奋的唱道‘咔咔马里咔嗨嗨’,那真正找到小绵羊的时候,他又会发生一种什么声音呢?(学生创编高兴的声音‘耶’‘嗨’等),那好,我们在唱到最后的时候加上一个‘耶’,这样这首歌曲就更好听了。”(学生完整的边表演边演唱)

[设计意图:激发兴趣,让学生在音乐声中体会感受小绵羊的可爱与调皮,加入小绵羊可爱的叫声fa  mi,让学生初步体验进入合唱的感受,加入衬词‘耶’,丰富了歌曲,对学生进行了创造力的培养]

2、创编歌词:

“同学们有那么喜欢的小动物,我们大家一起把这首歌改编一下,改成你喜欢的小动物,可以是黑板上的小动物,也可以是其它你喜欢的,看看谁改编得好”(小组创编,发挥想象根据自己的喜好进行创编,老师把学生创编的歌词整理出来)

[设计意图:引导学生发挥想象进行简单的歌词创编,发展学生的求异思维,培养学生的创作意识]

四、结束部分:

“今天小绵羊的生日过得可真是太开心了,你们开心吗?(开心)开心就好,你们的开心就是老师最大的快乐,今天的音乐课马上就要结束了,同学们还记得我们刚才跳的集体舞吗?你还记得舞步是什么样的吗?好,最后让我们伴着音乐边唱边跳离开音乐教室,我们下节音乐课再见!”

第14课时

教学内容: 聆听《鸟店》; 编创与活动(歌谣、模仿动物的叫声)

教学目标:

一、 听《鸟店》感受音乐表现的生动鲜明的形象。

二、教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。

三、通过编创动作、歌词,尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。

教材分析:《鸟店》是一首通俗管弦乐曲,由德国作曲家奈克作曲,《鸟店》这首乐曲和《森林水车》、《森林里的铁匠》、《在钟表店里》等通俗名曲情况差不多,这些乐曲流传广泛,但这几支乐曲的作者,却难得找到介绍他们的材料,就连最权威的、收集材料最丰富的《大格罗夫音乐辞典》上都没有介绍。

大约在20世纪40年代《鸟店》传入我国。估计是二 三十年代的作品。因为那个时期德国有不少作曲家热心于创作通俗、写实性的管弦乐曲,上面提到的几首乐曲,也都是那个时期的作品。

《鸟店》为降E大调、2/4拍,复三部曲式结构。开始是引子,小提琴轻柔而均匀的颤音,描绘了东方出现的曙光。这时,杜鹃报时钟的小鸟,欢快地跳出来报告凌辰四时,门外的雄鸡也随即啼叫起来。

教学重难点::培养学生的创造意识。

教具准备:琴 多媒体

教学过程:

一、编创与活动(说歌谣)

有一首好听的歌谣,但它是一条谜语,让我们一起来说歌谣、猜谜语。

1.默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟?

2.请同学们自由读歌谣,指名读。(教师不加任何评价,给学生自由的表演空间。)

3.教师按节奏读歌谣。(学生进行比较并说出理由,然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。)

4.自由编创拍击动作。(比一比。学生进行互评)

5.教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。

二、聆听《鸟店》

同学们听过《在钟表店里》这首乐曲,乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲,仔细听音乐中出现了哪些声音?(初听)

1、教师提示:你都听到了哪些声音?

音乐描写了什么时间?

你仿佛看到了什么?

2、复听:(教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?

3、教师给学生自由想象空间,让他们根据音乐编故事。

 

第15课时

教学内容:聆听《袋鼠》;编创与活动:摘果子;表演《小袋鼠》。

教学目标:

一、 听《袋鼠》,表演《小袋鼠》感受音乐表现的生动鲜明的形象。

二、教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。

三、通过编创动作、歌词等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。

教材分析:《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动,抓住了“大袋子”这一特征,勾勒出袋鼠特有的形象,旋律以这一音型开始,随后作一连串的模进、重复和变化,贯穿整首歌曲。但其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进,仿佛是袋鼠欢快的跳跃,使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物,但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式,听起来使人感到十分亲切,生动地表现了小袋鼠可爱的形象。

《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)中的第六曲。由法国作曲家圣—桑创作于1886年。乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。它的十三首小曲分别是:《序奏与狮王进行曲》、《公鸡与母鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的杜鹃》、《鸟舍》、《钢琴家》、《化石》、《天鹅》。

教学重难点:让学生理解时值比例关系。编创动作。

教具准备:琴 多媒体

教学过程:

一、欣赏《袋鼠》

1、导入:我们来听一段音乐,想一想,这段音乐描绘的是什麽动物?(初听)

2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。

3、带着问题再一次听音乐。(想一想,音乐中描述的袋鼠给你的感受。)

4、复听乐曲用动作感受音乐 。(提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。)

二、编创与活动: 摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了,它又累又饿想摘果子吃,可是果园里的老爷爷给它们出了个难题,让我们一起帮帮他们吧!

1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘几个果子。

2、学生分组讨论,用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个,并说出为什么。

三、歌曲《小袋鼠》,

1、小袋鼠把果子吃到嘴里,高兴在嘴边高兴的唱起了歌。(听歌曲范唱)

2、用听唱法学会歌曲。

3、讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱? (教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种演唱更好)

4学生进行歌表演 (学生可参照课本上的动作,但鼓励自编动作的学生。)

四、课堂小结,

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