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日志

 
 

2007年11月9日  

2007-11-09 08:16:36|  分类: 音乐教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第三课 童话故事

      第5课时

教学内容:聆听《小天鹅舞曲》;表演《小红帽》;编创与活动:认    d、r、m。

教学目标:知识目标:了解小红帽的故事,认识d、r、m,能正确演唱。

能力目标:主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。

情感目标:通过听《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

教材分析:《四小天鹅舞曲》即:《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。《小天鹅舞曲》篇幅不大,它是升升f小调 4/4拍,中庸的快板。

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍,六个乐句构成的一段体,大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,第一、三乐句基本相同,第二、四、六乐句基本相同,并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比。旋律中,音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用,使曲调流畅、流跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

学情分析:注意引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造的意识。

教学重难点:感受分辨《小天鹅舞曲》的情绪,培养学生的合作意识。

           表演唱《小红帽》,注意5到1和5到3的处理。

教具准备:琴 多媒体

教学过程:

一、聆听《小天鹅舞曲》

1、初听前结合图片或幻灯,用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。

4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

1、播放MTV《小红帽》,直观感受歌曲。

2、请小朋友讲小红帽的故事。

3、聆听歌曲,感受歌曲的情绪。

4、跟琴演唱。因为这首歌曲大家比较熟悉,跟琴演唱一遍即可,注意纠正节拍。

5、跟伴奏演唱

6、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。

  还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编 歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。形成唱歌-表演-唱歌。

三、编创与活动:认识d、r、m

音名d、r、m

 唱名1、2、3

四、跟琴演唱音阶。

五、小结

第6课时

教学内容:聆听《糖果仙人舞曲》;表演《有一个人在林中》;编创   与活动:填格子。

教学目标:

知识目标:认识d、r、m,能正确演唱。弱起小节的演唱。

能力目标:主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。

情感目标:通过听《糖果仙人舞曲》唱《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

教材分析:管弦乐《糖果仙人舞曲》,选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月,柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请,为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐,舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。

在这支曲子里,钢片琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。

歌曲《有一个人在林中》是一首19世纪初的加拿大民歌,也是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲为D大调,2/4拍,两段体结构。

歌曲从拟人的角度,将蔷薇花比做头顶毡帽,身穿紫外套,独脚站立林中的一个人。很有情趣。

蔷薇:蔷薇属于花木中的一大类、蔷薇科。如黄蔷薇、香水蔷薇等,它们是一种

教学重难点:歌曲弱起小节的演唱,高音DO的演唱音准。

           掌握五个字母音能自己编创。

教具准备:琴 多媒体

教学过程:

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐,教师可不讲剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

提示:在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐使你想到了什么?

2、复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生兴趣。

提示:请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演。

二、表演《一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示:哪两句是一样的?有几处是相同的?

2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉,“紫”字一字两音,高音do要唱得肯定。如do不准,下行la最不易唱准,要注意学生的音准。用模唱解决。

4、再次聆听范唱,并轻声哼唱。

5、跟琴演唱

6、加入伴奏

7、学会歌曲后,分角色表演歌曲。

提示:想一想怎样表演?

根据提前搜集的资料让学生描述野蔷薇花的形状。

三、编创与活动:填格子

要求:用d、r、m填入空格子,形成三音组。学生可以自由地填写,再奏一奏,唱一唱。

1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。

2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

提示:想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱,想办法让它重复得少一些?比一比,看谁唱出的旋律多?

3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4、选出优胜组为大家表演。

四、小结

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